Esto es así por ser, los dos términos de la pregunta, intrínsecos a nosotros, tanto el aprender, como el ser.
El hecho es que somos por el simple hecho de existir, no es algo que se decida. Es el producto de nuestra interacción con el espacio-tiempo. Ser es producto de la vida, el verbo que define la acción más peculiar y esencial de esta. Se puede estar sin ser, pero lo que es está. No importa el modo, pero ser, somos.
Por otro lado está el "aprender" que es una característica propia del ser humano. Arrojados al mundo tenemos que aprender a saber, a interactuar y a convivir con el medio. Es por eso que aprender a ser guarda estrecha relación con aprender a conocer, aprender a hacer y aprender a vivir unidos. Más que permitido, el aprendizaje, nos es impuesto, no hay más alternativa que aprender.
La educación es la tutora en el ámbito. Puesto que no estamos solos, nos influye lo que ya se sabe y lo que se hace (nuestros coexistentes). La regulación de estas influencias es el principal problema de la educación. Aprender a ser, es encontrar nuestro sitio haciendo lo que bien conocemos. Y conocer es aprender de lo que se está haciendo, en definitiva, evolucionar. Los errores forman parte del aprendizaje, porque al producirse sabemos que/qué es aquello que hicimos que no debemos volver a hacer, porque lo conocemos.
La educación es la tutora en el ámbito. Puesto que no estamos solos, nos influye lo que ya se sabe y lo que se hace (nuestros coexistentes). La regulación de estas influencias es el principal problema de la educación. Aprender a ser, es encontrar nuestro sitio haciendo lo que bien conocemos. Y conocer es aprender de lo que se está haciendo, en definitiva, evolucionar. Los errores forman parte del aprendizaje, porque al producirse sabemos que/qué es aquello que hicimos que no debemos volver a hacer, porque lo conocemos.
No olvidarnos de nuestros errores y actuar en consecuencia significa evolucionar, el cambio de óptica hacia lo óptimo, eso es aprender a ser.
Veo la educación en academias como la incorporación de la última actualización al individuo. Se trata de abastecer al alumno, con la historia de nuestro pasado, todo el conocimiento descubierto y los acontecimientos acaecidos relevantes hasta la fecha. Una vez sabes lo que se sabe estás capacitado, eres apto. Ahora si no sabes lo que se sabe, ¿Qué vas a saber...?
Yo creo en la importancia de la mirada. Cada vida nueva es una perspectiva diferente sobre el mundo ¿Por qué no aprovechar eso? Lo que nos caracteriza son nuestras condiciones, estas son las que determinan nuestra visión del mundo y tanto nuestras condiciones como nuestra visión son únicas por causalidad. Si en vez de concretar lo que se debe aprender se generalizara el aprendizaje, en cuanto a contenido, ateniéndose a cada persona, se le daría al alumno la posibilidad de aportar su mecanismo práctico de aprendizaje y aplicación de lo aprendido. Enseñarles a ser dueños de su conocimiento. El problema es que se dirige qué ha de saberse, cómo ha de saberse y hasta cuándo tendrás que examinarte al respecto. Impartiendo meros conocimientos se le ofrece campo amplio al alumno de interpretarlos y deformarlos para que su perspectiva también sea contemplada, incluso pudiendo imperar sobre la actual.
Para terminar diré, si nos damos cuenta, esta es la tarea del genio, la de cambiar el paradigma. ¿Por qué no orientar la educación hacia la genialidad? Einstein nunca habría sido nadie si hubiera sido un alumno ejemplar.
